加州大學（University of California）系統自2021年秋季起全面取消SAT與ACT標準化考試成績作為錄取參考後，近期引發校內教授強烈關注。逾600名UC教授聯名發表公開信，呼籲自2027學年度起，針對STEM（科學、技術、工程、數學）相關科系申請者，恢復要求提交SAT或ACT數學成績。

這封公開信由加州大學柏克萊分校數學系教授史坦科娃（Zvezdelina Stankova）、吉托米爾斯卡亞（Svetlana Jitomirskaya）等人共同發起，已獲得包含7位數學系系主任在內的逾600名教授連署。信中指出，自取消標準化考試以來，新生數學準備程度出現「嚴重兩極化」現象，部分學生甚至需要補救初中程度的數學，影響大學正規課程教學。

聖地牙哥加大報告： remedial math 學生大幅增加

根據聖地牙哥加大（UC San Diego）教職員工作小組的內部報告，自2020年UC系統暫停使用標準化考試以來，需要修讀 remedial math（補救數學）課程的新生人數大幅上升。報告顯示，需修讀基礎數學課程（Math 2）的學生人數，從疫情前占新生比例不到1%，上升至近年約11%至12%，相當於每8名新生中就有1人數學程度明顯不足。
教授們在信中表示，這種準備程度落差導致同一班級內學生程度差距過大，教師被迫在微積分等大學課程中花費大量時間補救基礎數學，進而影響整體教學品質與STEM教育的嚴謹性。

背景：UC系統採「test-blind」政策

加州大學系統原於2020年因COVID-19疫情暫停SAT/ACT成績審查，後續更進一步採取「test-blind」政策，不再將標準化考試成績納入錄取考量。儘管之後多所常春藤大學（如耶魯、MIT等）已陸續恢復要求提交考試成績，UC系統至今仍維持此政策。

教授們認為，高中成績因疫情後的成績膨脹（grade inflation）以及AI輔助寫作等因素，參考價值下降，標準化考試仍是目前相對客觀且能預測大學表現的工具之一。他們呼籲UC系統恢復對STEM申請者的數學成績要求，並讓STEM領域教授參與制定相關標準。

目前UC系統尚未對此公開信做出正式回應。這場由教授發起的倡議，反映出取消標準化考試後，大學在學生準備程度評估上面臨的實際挑戰。